Le français aujourd'hui. N-226.
Numéro coordonné par Eleonora ACERRA, Bertrand GERVAIS & AMarie PETITJEAN
Septembre 2024 - 152 pages • 16 € - EAN 978-2-200-93543-6
L’apparition du robot conversationnel grand public ChatGPT (Chat Generative Pre-trained Transformer) dans le paysage francophone en décembre 2022 a constitué un évènement spectaculaire entrainant une série de commentaires alarmants notamment dans le secteur de l’éducation. Son usage par les élèves et les étudiants1, pour des activités rédactionnelles assistées par ordinateur ou entièrement générées automatiquement, a aussitôt semé le trouble chez les enseignants et multiplié en particulier les soupçons de fraude aux devoirs et examens.
La perspective d’un emballement des Intelligences Artificielles (IA) échappant au contrôle humain a été largement brandie comme une menace majeure, la perte de maitrise de l’enseignant sur les productions de ses élèves n’en étant que les signes avant-coureurs. L’irrépressible curiosité que provoque l’arrivée de ces nouveaux outils est alors apparue comme un stratagème commercial supplémentaire pour une politique âprement intrusive des industries numériques américaines (GAFAM) dans les pratiques de lecture et d’écriture des jeunes.
